профессор, радиофизик

Профессор (1964), доктор технических наук (1962), заведующий отделом НИРФИ, заместитель директора НИРФИ, декан радиофака ГГУ, проректор ГГУ по научной работе - основные вехи его творческого и трудового пути. Родился в Петрограде. Через год семья переехала в город Нижний Новгород, с которым и была связана вся его дальнейшая жизнь. Здесь он окончил школу и поступил в Горьковский индустриальный институт (ныне Нижегородский государственный технический университет), специальный факультет которого с отличием закончил в марте 1941 года. Но еще во время выполнения дипломной работы Михаил Михайлович был зачислен инженером-исследователем на завод им. Фрунзе в лабораторию А.П. Скибарко. Во время Великой Отечественной войны он занимался решением важных производственных и научных задач, связанных с обороной страны, а в 1943 – 1944 годах работал заместителем начальника ОТК этого завода. С 1944 по 1947 год М.М. Кобрин учился в аспирантуре радиофизического факультета ГГУ под руководством профессора МарииТихоновны Греховой. В1947 году защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук и с этого же года работал старшим научным сотрудником, а позднее заведующим лабораторией Горьковского исследовательского физико-технического института (ГИФТИ). В 1956 году во вновь созданном Научно-исследовательском радиофизическом институте (НИРФИ) на базе этой лаборатории под началом М.М. Кобрина был создан отдел, который он возглавлял до последних лет своей жизни. С 1949 по 1960 год и с 1962 по 1964 год Михаил Михайлович работал по совместительству на кафедре распространения радиоволн радиофизического факультета ГГУ сначала старшим преподавателем, потом доцентом и профессором. 1962 год ознаменован новой ступенью в деятельности Михаила Михайловича - он защитил диссертацию на соискание ученой степени доктора технических наук, а в 1964 году ему присвоено звание профессора. Под руководством М. М. Кобрина был выполнен ряд важнейших исследовательских работ, в которых исследования физического характера сочетались с разработками крупных инженерно-технических проблем. Первые научные работы Михаила Михайловича связаны с нуждами фронта. В дальнейшем основное направление исследований Михаила Михайловича Кобрина -радиоастрономия, радиоизлучение Луны и планет. Период с 1962 года по 1978 год посвящен изучению Солнца и солнечноземных связей. В этой области Кобрин является одним из крупнейших специалистов в СССР. Им организована радиослужба солнца в СССР. Эта служба позволила не только обнаружить несколько важных эффектов, но и стимулировала широкую деятельность (как теоретическую, так и экспериментальную) по исследованию процессов во внеземной плазме - горячей и холодной. Начиная с конца семидесятых годов ученый занимается работами, связанными с исследованиями в медицине и биологии. Им предложен ряд идей, позволивших разработать новые методики в диагностике заболеваний. Научное наследие Кобрина включает около 150 работ. Из них 8 изобретений. Научная деятельность М.М. Кобрина всегда была связана сего организационной и педагогической деятельностью. Он принимал участие в организации кафедры распространения радиоволн совместно с В.Л. Гинзбургом - первым ее заведующим. На этой кафедре Михаил Михайлович проработал более 15 лет. В 1956 году М.М. Кобрин вместе с М.Т. Греховой организовали НИРФИ (Научно-исследовательский радиофизический институт), где он долгое время был заместителем директора по научной работе (1959-1962, 1966-1967гг.). С 1962 по 1964 год М.М. Кобрин был деканом радиофизического факультета. Михаил Михайлович был проректором ГГУ по научной работе. Он являлся членом бюро Научного совета по радиоастрономии АН СССР, возглавлял секцию "Радиоизлучение Солнца" Научных советов АН СССР по проблемам "Радиоастрономия" и "Физика солнечно-земных связей". М.М. Кобрин был куратором радиоастрономических исследований в республике Куба. Разбирая архив Михаила Михайловича, мы обнаружили многочисленные черновики и копии его писем в различные инстанции, где изложены его мысли и предложения по организации и дальнейшему развитию науки и системы образования, которые не устарели.